中等教育论文_中学数学课程思政中存在的
09-28文章目录
一、中学数学课程思政的研究现状及存在问题
（一）中学数学课程思政研究现状的可视化分析
（二）中学数学课程思政中存在的问题和不足
1.中学数学课程思政的关注度低，相关研究匮乏
2. 缺少中学一线教育工作者的参与
3. 局限在具体操作层面，缺少理论分析和思考
4. 研究不够全面系统，呈散在性和自发性
二、中学数学课程思政研究和建设的应对策略
（一）加强对中学数学课程思政理论价值和现实意义的理解与认识
（二）加强中学数学课程思政理论的研究
（三）加强中学数学课程思政研究的全面性和系统性
1. 中学数学课程思政能“育什么德”
2. 中学数学课程思政“怎么教”
（四）加强对学校数学课程思政主体的关注和研究
文章摘要:中学数学课程思政具有重要的理论价值和现实意义。文献分析表明，中学数学课程思政的关注度较低，缺少中学一线教育工作者的参与，相关研究较为匮乏，局限在具体操作层面，缺少理论分析和价值思考。为了充分发挥中学数学课程协同育人的功能，本文进一步深化中学数学课程思政研究和建设的应对策略，提出加强对中学数学课程思政理论价值和现实意义的理解与认识，加强中学数学课程思政理论的研究，加强学校数学课程思政研究的全面性和系统性，加强对中学数学课程思政主体的关注和研究等建议。
文章关键词:
论文分类号:G633.6